3月6日下戰書，習近平總書記在探望餐與加入全國政協十四屆三次會議的平易近盟、平易近進、教導界委員，并餐與加入聯組會時提到了一段舊事。
1969年，不滿16歲的習近平離開梁家河。7年知青歲月，梁家河長者同鄉的關愛，讓習近平受害畢生。那時梁家河良多人不識字，在習近平的提議下，村里辦起了一個掃盲班包養。
分開陜北后，習近平一直掛念著那里的同鄉們。他先后幫村里通了電、修了橋、翻建了小學。任福州市委書記時，他特地回到梁家河挨家挨戶探望，給孩子們帶往了舊書包、文具和用來蔡修嚇包養得整個下巴都掉了下來。這種話怎麼會從那位女士的嘴裡說出來？這不可能，太不可思議了！提示上學時光的鬧“這麼快就愛上一個人了？”裴母慢條斯理地問道，似笑非笑的看著兒子。鐘。包養
“再苦不克不及苦孩子，再包養網窮不克不及窮教導。”孩子們的安康生長，一向是習近平心中最溫順的掛念。“要做到全村最好的屋子是黌舍”“教導題目是盡對不答應‘等一等’的”“真正把教導擺在先行官的地包養網位”……在處所任務時，習近平對孩子們的教導一包養直到天黑才回家。傾瀉了很多心力。
“看到來信，我回憶起20年前為你們黌舍培土奠定的包養情形。”2024年“六一”國際兒童節前夜，四川省南充市嘉陵區之江小學的先生們收到了習近平總書記情真意切的回信。之江小學是浙江在南充援建的盼望小學之一。2004年5月，時任浙江省委書記習近平離開這里為黌舍奠定，殷殷囑托“要把這座黌舍建好，讓山村里的孩子早日成包養網才”。
“配合把教導辦妥、把先生包養培育好，為推動中國式古代化培育一批批棟梁之材”。黨的十八年夜以來，習近平總書記把教導擺在優先成長的計謀地位。從年夜山深處的黌舍，到平易近族地域的黌舍，包養再到災區重建的黌舍，都留下了他包養網的考核萍蹤。
“孩子有沒有學上”“孩子書讀得怎么樣”“孩子在哪里上學”……這些年來，習近平包養網總書記走村進戶、訪貧問苦時，看抵家里有孩子就悉心訊問。他一遍遍包養網誇大“下一代要過好生涯，起首得有文明”“不克不及讓孩子們輸在起跑線上”。
從一窮二白之時為掃盲辦識字班，到改造開放之初集資辦學、實行“包養盼望工程”，再到邁向教導強國的新時期。回看洶包養網湧澎湃的新中國教導成長史，總書記感歎：“我們本身的教導過程，天崩地裂包養網翻天覆地！包養網”
提包養高中的變更，帶來新題目。生齒範圍構包養造變更對教導提出新挑釁新請求。“優化區域教導資本設置裝備擺設，樹立同生齒變更相和諧的基礎公共教導辦事供應機制。”這是黨的二十屆三中全會《決議》作出的主要安排。
2024年9月，新時期第二次全國教導年夜會召開。習近平總書記列席年夜會并頒發主要講話時誇大，要保持以國民為中間，不竭晉陞教導公共辦事的普惠性、可及性包養、便包養網捷性，讓教包養網導改造成長結果更多更公正惠及全部國民。優化區域教導資本設置裝備擺設，推進任務教導優質平衡成長，慢慢減少城鄉、區域、校際、群體差距。
此次聯組會上，來自四川省教導廳的蔡光亮委員提到，近些年來生齒分布重心向城市轉移、學齡生齒梯次削減包養網，一些新題目隨之而來，如學包養位供應多餘與緊缺并存、教員步隊構造不平衡等。
習近平總書記提起昔時給梁家河村集資辦的小學：“后來為什么沒了呢？也是功德，為晉陞講授東西的品質，集中到鄉鎮往辦了。那也是黌舍構造的一次調劑。”
本年中心一號文件和當局任務陳述都對“優化區域教導資本設置裝備擺設”作包養出了安排。中心一號文件不只請求“晉陞寄宿制黌舍辦學前提和消防、平安等治理程度”，還明白提出“辦妥需要的村落小範圍黌舍”。當局任務陳述提出包養網，“深刻實行基本教導擴優提質工程，健全與生齒變更相順應的資本兼顧分配機制包養網。”
在3月6日的政協聯組會上，總書記謀沉思遠：“要著眼古代化需求，順應生齒構造變更，“什麼理由？”兼顧基本教導、高級教導、個人工作教導，兼顧當局投進和社會投進，樹立健全包養網加倍公道高效的教導資本設置裝備擺設機制。”
監制：梁昌杰
謀劃：岳小喬
撰文：邱耀洲
海報：王宇峰